为贯彻《教育部关于印发〈中等职业学校教师专业标准（试行）〉的通知》文件精神，从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度对中职学校教师专业教学能力提出了基本的要求，对教师专业发展起到了引导性作用，为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，提高中职教育教学水平，特制定本方案。

一、培训原则

1.主体性：发挥教师的主体性，激发的教师主体意识，鼓励主体性的成长，变培训为教师主动学习、敢于创新的自觉行为；

2.实用性：培训后能立即在日常教学中运用；

3.实效性：专家指导，引领高度，互动参与。

二、培训目标

1.通过实地观摩四川成都高水平学校建设单位及相关特色化专业的中职学校，以现场座谈交流、答疑解惑的模式，加强校际之间的交流，同时吸取先进教育教育方法及模式，把前沿理论知识、先进教育理念运用到实践工作中去，持续深化改革，强化内涵建设，办出特色水平，打造中国特色高水平中职学校和专业，促进学校高质量发展；

2.提升学校教师学科教学能力培训。包括教育教学理论学习，课堂教学实践反思，同伴互助，专家指导等。旨在提高教师的教学设计和实施能力；

3.拓展学校教育教学理念。包括现代教育理念、教育法律法规、教育心理学等。旨在帮助教师深入理解和贯彻教育方针，掌握教育的本质和规律；

4.促进中等职业教育教学改革，全面提升人才培养质量，深化研究中职升学考试“文化素质+职业技能”的考试评价方式，探讨考试政策、命题新方向、备考策略、高校招生政策、计划等；

三、培训形式

本次培训以集中面授为主。在培训过程中采取理念引领、案例分析、互动研讨、方法指导等多种方式进行推进，尤其注重学员的课堂参与度，以确保培训内容的落实，保证培训质量。

四、培训安排

1.培训对象：骨干老师、中层干部

2.培训主题：如何提升中职教师教学能力

3.培训流程

注：具体实施方案若有变动，以双方协商确定。

4.观摩学校简介

①四川省成都市财贸职业高级中学：前身为成都市第32中学，1957年建校，1983年改制为职业高中，2000年5月被国家教育部认定为首批国家级重点职业学校，2010年12月被确定为首批国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校。近年来，我校获得了全国教育系统先进集体、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省抗震救灾先进集体、四川省共产党员实践"三个代表"基层党组织示范岗、成都市文明单位标兵等荣誉称号，被评为中央财政支持的计算机应用与软件技术实训基地、成都市计算机职业教育集团牵头学校。学校在省内外都有较高的知名度和美誉度。

学校现有专、兼职教师300余人，在校学历教育学生近5000人，短期学历培训年均5000余人。学校教师中本科以上学历240人，占专任教师总数的99 %;其中具有硕士研究学历或学位 16 人，占专任教师的6.5%;正式聘任高级职称的64人，占专任教师的26%。专业课教师中"双师型"教师 133人，占专业课教师的90%。

学校融学历教育和非学历教育一体，多层次多形式办学，有高职教育、五年一贯大专、中职教育和短期培训。有财会类、商务类、计算机类、旅游类、餐饮类等专业大类13个专业。其中电子商务、烹饪专业、计算机应用专业被省教育厅认定为省级重点(特色)专业。

近年来，我校学生就业率达到99.53%，很多学生都被推荐到影响大、效益好、声誉高的单位就业。学生大多受到企业好评，实习合格率100%，不少学生迅速成为企业骨干，基本做到学生、家长、用人单位三满意，为推动区域中等职业教育改革与发展发挥了应有的骨干示范作用，为社会经济建设做出了应有贡献。

②四川省成都市中和职业中学：成都高新区唯一一所公办中等职业学校，创建于1987年，学校占地153亩，建筑面积11.5万平方米，实训基地面积4.6万平方米，总投入8亿。四川省成都市中和职业中学是一所独具特色的国家级重点中等职业学校，隶属成都高新区社会事业局，是首批实施"四川藏区"9+3"免费职业教育计划"的重点学校之一。学校分为三系三部、信息工程系，交通制造系，现代服务系，本科部，国际部，大专部。在校学生4270人，在职在编教职工264人。

学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国创先争优先进基层党组织、国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、四川省中等职业教育名校名专业名实训基地立项建设“五星”学校、四川省职业院校“三全育人”培育学校、四川省校风示范校等荣誉。

中和职中坚持"愉快、希望"办学理念，实施创业教育和三级课堂管理，改革评价体系，开设丰富多彩的活动课程，充分挖掘学生潜能，为学生创设施展其个性和特长的舞台。学校办学规模和教育质量稳步上升，综合实力显著增强。

学生"双证率"达到100%，推荐就业率85%，自主就业达到15%，部分学生开始自主创业，一些知名企业慕名前来招聘学生，毕业生先后被推荐到上海、北京、深圳、珠海、成都等地工作，深受用工单位好评，并取得了良好的发展。

③成都市现代职业技术学校：前身为成都市女子职业中学，成立于1984年9月，是成都市最早开办职业教育的学校之一。学校2001年被确认为四川省重点中等职业学校。学校是市级"校风示范校"、市级文明单位、市级家长示范学校，是国家职业技能鉴定所、成都市美容美发行业协会副会长单位、省美容美发行业商会理事单位、成都市幼教专业中心联组主任学校和成都市旅游专业中心联组副主任学校。2018年9月27日，被国家教育部确定为"国家中等职业教育改革发展示范学校"。

学校开设了信息技术、商贸旅游、艺术幼教和美容美发四大类专业，拥有计算机软件外包、电子商务、商品经营与管理、商贸服务、中英文导游、旅游服务与管理、外事服务与管理、幼儿教育与管理、艺术双语幼教、美容美发与形象设计、化妆品与营销、医疗美容技术等二十余个专业。其中，幼儿教育与管理、旅游服务与管理是成都市重点专业，美容美发与形象设计专业是四川省首批重点专业。学校从职业教育的性质和特点出发，坚持面向市场经济办学，以服务为宗旨，以就业为导向，紧紧围绕成都地区的经济发展和现代化建设的人才需求，从严治校，以质量求生存、求发展，培养文化基础扎实、专业技能过硬、全面发展的实用型专业技术人才。学校形成了学历非学历、职前职后、长短结合的多层次、多渠道办学格局。

幼儿教育与管理专业是成都女子职业中学开办最早的专业之一，是我校的骨干专业、品牌专业和特色专业，自1988年创办以来，经历了创建之难、挫折之痛，开始了新的发展历程。本专业坚持"以人为本"的教育理念，坚持以科研为先导、以管理为保障、以课程改革为突破口的工作思路。树立了培养学生综合职业能力和职业发展能力的教育观，"职高无差生、人人能成材"的学生观，"能力本位""学生主体"的教学观，"就业是检验教育教学质量的唯一标准"的质量观。先后为行业和高校输送了大量优秀毕业生，为行业的发展做出了突出贡献。学校成为成都市幼教中心联组主任学校，在成都市中等职业学校的幼教专业中，起到了示范作用。本专业按学分制对学生实施教学管理，学制三年。按要求修够教育、德育两条线的学分学生方可获得毕业证。专业课程由公共课、专业理论课和专业技能课构成，其中专业理论课包括幼儿卫生与保健、幼儿心理学、幼儿教育学，专业技能课包括音乐、舞蹈、美工等。

幼儿教育与管理专业代表学校参加市级各大比赛成绩优异。2003年参加成都市"高教社杯"幼教专业技能大赛获团体总冠军，和个人单项冠军;2006年获"成都市2006年幼教专业技能大赛"团体一等奖;2004、2005、2007年代表学校和锦江区参加成都市"中小学生第二套广播体操和自编操"比赛均获一等奖。2006年获"成都市第八届中小学生艺术节"团体二等奖，其中表演唱《孤独的牧羊人》获一等奖，舞蹈《绿动》获一等奖，校园剧《焕彩人生》获二等奖，美术作品获三等奖，同时表演唱《孤独的牧羊人》入选四川省中小学生艺术节获三等奖。

④建川博物馆：建川博物馆全称为成都市建川博物馆聚落，由民营企业家樊建川创建，位于中国博物馆小镇——大邑县安仁镇，占地500亩，建筑面积近10万平方米，拥有藏品800余万件，其中国家一级文物425件。博物馆以“为了和平，收藏战争；为了未来，收藏教训；为了安宁，收藏灾难；为了传承，收藏民俗”为主题，建设抗战、民俗、红色年代、抗震救灾四大系列30余座分馆，已建成开放24座场馆，是目前国内民间资本投入最多、建设规模和展览面积最大，收藏内容最丰富的民间博物馆。目前已对外开放陈列馆有抗战文物陈列中流砥柱馆、正面战场馆、飞虎奇兵馆、不屈战俘馆、川军抗战馆及抗战老兵手印广场和中国抗日壮士群塑广场；红色年代系列瓷器陈列馆、生活用品陈列馆、章钟印陈列馆、镜面陈列馆、知青生活馆、邓公祠；民俗系列三寸金莲文物陈列馆、老公馆家具陈列馆、中医文物陈列馆；地震系列震撼日记5.12-6.12馆、地震美术作品馆、5.12抗震救灾纪念馆以及国防兵器馆、航空三线博物馆等。

7.专家简介

孙英：四川兴合田职业教育研究院院长，躬耕IT十八年，曾任职北京智远软件教育事业部总经理、致远协同研究院专家。

职业生涯历经国企、政府、大型软件公司，熟悉教育行业，擅长教育实训产品开发。对学校战略规划、校园文化、专业综合改革有独到的见解和经验。服务过近百所高校、高职、中职客户。主持开发过致远E9企业管理实训系列产品、理邦证券VOD视频点播系统、财务建账监管软件。从事产品经理、营销总监、协同研究专家等多个岗位。

汪松：西南交通大学计算机科学与技术专业毕业，主要研究方向为教育教学管理、高职教育信息化等，历任四川交通职业技术学院现代教育技术中心副主任、轨道交通工程系副主任，期间担任四川省计算机学会高职网络安全与信息化专委会副主任等职务。主持完成了高职水平评估、高职国家级示范院校等多个重大信息化项目；参与教育部“小金教”工程高校信息数据标准高职高专子集的编制，教育部高校信息化试点单位验收专家等工作。

五、考核评价

1.考核原则：结合本次培训的特点，确定了以“任务性评价”和“过程性评价”为原则的评价方案，具体体现为：

(1)任务性评价：学员参与各阶段的培训活动，完成相应的培训任务，并形成各阶段性的培训成果。

(2)过程性评价：培训重点关注学员的“体验”与“参与”，为此，考核指标多指向学员表现性指标。

2.考核内容及标准：

六、条件保障

青岛福尤恩教育科技有限公司成立以分管领导为组长，部门负责人为组员的后勤管理工作团队。分管领导负责统筹协调培训的后勤工作。

1.后勤保障

(1)青岛福尤恩教育科技有限公司协调安排相关研修场所及住宿场所，有报告厅、教室等，内部多媒体、投影设备齐全，可充分满足讲座、案例教学与培训讨论的需要；

(2)提前做好应急突发情况预案，有效解决培训工作过程中可能出现的问题，保障培训工作顺畅有序进行。

2.效果保障

(1)学习过程保障：严格执行考勤制度，要求学员按时出勤，遵守规章制度和相关要求；全方位支持服务，保证学员顺利学习

(2)教师教学保障：聘请学术造诣深、培训经验丰富的政策理论专家与具有一线丰富实践经验的实践专家组成培训团队，切实保证教学质量。