为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，迎接新时代，应对新挑战，抓住新机遇，以新理念、新战略、新思路，坚持把教师队伍建设作为强基固本的系统性工程，遵循职业教育规律与教师成长发展规律，深入推进管理体制机制改革，培养一流骨干教师，全面提升学校教师队伍整体素质和专业化水平，努力开创学校工作新局面，特制定本方案。

一、培训原则

1.主体性：发挥骨干教师的主体性，激发骨干教师主体意识，鼓励主体性的成长，变培训为骨干教师主动学习、敢于创新的自觉行为；

2.实用性：培训理论与教师教育教学实践紧密结合，让教师在训后能够运用学得的知识与技能应用到日常的教学中。

3.实效性：采取专题讲座、现场答疑、指导与问题研讨相结合，引导学员深度参与，搭建从理论知识到操作技能转化的有效路径。

二、培训目标

1.通过专题培训，让骨干教师进一步熟悉新课程理念、原则、培养目标，具体掌握如何遵循教育教学规律，如何设计学习目标，如何做好情景教学的设计和研究，如何推进新授、复习、讲评三大课型的课堂教学。

2.通过及案例分析与研讨互动，进一步提升学校教师学科教学能力，尤其是教学设计、教学反思能力。

3.通过课程思政内容的培训，引导教师通过激活或融入思政元素，优化教学方法，在传授课程知识与技能的基础上，渗透思政教育，实现课程思政的全环境立德树人教育，从而促进教育教学质量的提升。

三、培训形式

本次培训以集中面授为主。在培训过程中采取理念引领、案例分析、互动研讨、方法指导等多种方式进行推进，尤其注重学员的课堂参与度，以确保培训内容的落实，保证培训质量。

四、培训安排

1.培训对象：骨干老师、中层干部

2.培训主题：新时期骨干教师专业成长策略

3.培训流程

注：具体实施方案若有变动，以双方协商确定。

五、考核评价

1.考核原则：结合本次培训的特点，采取“任务性评价”和“过程性评价”相结合的办法。

(1)任务性评价：学员参与各阶段的培训活动，完成相应的培训任务，并形成各阶段性的培训成果。

(2)过程性评价：培训重点关注学员的“体验”与“参与”，为此，考核指标多指向学员表现性指标。

2.考核内容及标准：

六、条件保障

成立以分管领导为组长的工作专班，负责培训期间人员安全、专家安排以及食宿、交通、学习、考勤与实施等。

1.后勤保障

(1)协调安排相关研修场所及住宿场所，有报告厅、教室等，内部多媒体、投影设备齐全，可充分满足讲座、案例教学与培训讨论的需要；

(2)提前做好应急突发情况预案，有效解决培训工作过程中可能出现的问题，保障培训工作顺畅有序进行。

2.效果保障

(1)学习过程保障：严格执行考勤制度，要求学员按时出勤，遵守规章制度和相关要求；全方位支持服务，保证学员顺利学习

(2)教师教学保障：聘请学术造诣深、培训经验丰富的政策理论专家与具有一线丰富实践经验的实践专家组成培训团队，切实保证教学质量。

3.安全保障

提前做好应急突发情况预案，有效解决交通、食宿等培训工作过程中可能出现的问题，保障培训工作安全有序进行。