为贯彻落实党的十九大精神、习近平总书记有关教育重要讲话精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4 号)、《教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）》等相关文件指导意见，提高中小学教师的职业素养和业务能力，提高教师爱校、爱岗、敬业、奉献意识，培养学校教学创新团队，特拟开展暑期小学及初中教育阶段教师能力提升培训计划，具体实施方案如下：

一、培训对象

中小学义务教育阶段所有教师及班主任

二、培训需求

1.通过实地考察相关学校，吸取先进教育教育方法及模式，现场座谈交流的模式，加强两校之间的交流，了解参观校的办学特色及校园文化等，针对学生共性问题进行深度交流，更有利于促进学生及班级管理，进一步提升学校教育教学质量；

2.以教师实际需要为出发点，紧密结合中小学教育发展形势和学校工作计划，有针对性地开展培训，以提高教师的职业道德和职业能力水平，为学校发展教育事业进步提供有力的全面人才和理论保障；

3.提升全体参培教师树立创新意识、开放思维，以问题为导向，聚焦高效教学，提高教学质量和效率，提高教师专业素养；

4.为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。

三、培训目标

1.提升学校教师学科教学能力培训。包括教育教学理论学习，课堂教学实践反思，同伴互助，专家指导等，旨在提高教师的教学设计和实施能力；

2.了解积极心理学知识，深入了解自我和所在团队，深度体验团结协作的重要性，激发个人潜能，培养积极健康心态，增强学员的稳定性、归宿感和职业幸福感，增强集体的核心力和向心力，提高团队合作质量；了解心理健康教育知识，掌握学生心理危机干预的方法与技巧，增强学生管理能力，提升学员班级管理水平；

3.通过信息化教学设计的展示呈现如何运用信息技术手段做教学设计，在优秀课堂实录作品的展示中，通过案例的分享，启发教师如何将信息化运用到授课过程和教学评价中；

4.提升教育教学研究能力。包括课题研究、行动研究、教育科研论文撰写等。旨在提高教师的教育研究能力和综合素质；

5.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

四、培训内容

在需求调研的基础上，结合我市中小学发展现状和教师队伍建设实际，拟开展文化赋能、职业素养、师德师风教育、教学教学能力、积极心理学、班级管理等主题培训。

五、培训形式

本培训将采取集中培训的方式进行，以任务驱动为基本原则，以问题为导向，通过分析教师对培训方式的需求，将参与性、实践性、互动式、情景式等多种培训方式结合起来，充分发挥教师的主体作用，让教师参与到研修过程中来，在参观、互动、实践、交流与研讨中让教师学有所获，学有所悟。

（一）专题讲座与互动答疑相结合。在培训中，针对师德素养、理念更新、科研课题等模块，采取专题讲座的方式开展培训。专家站在理论高度，结合实践经验，高屋建瓴地阐释专题内容，让学员更新理念，开阔视野，建立科学的观念。每次专家讲座结束后将留一段时间供师生互动，教师可针对讲座内容及相关主题进行提问，专家给予面对面的解答。

（二）集体研讨与分组研讨相结合。在研修期间，针对某一主题或专题开展集体研讨，全员参与，激发思想，启迪智慧。针对某些教学问题，教师可以选择感兴趣的问题，与对之感兴趣的其他研修活动组成小组，进行分组研讨，生成小组成果，并在全体学员面前进行展示。

培训中强化教师的实践，集中培训与跟岗研修结束后让学员从多个方面进行实践，鼓励教师分享实践成果，互相学习和点评；培训最后阶段进行总结提升，在成果展示与交流分享中进一步巩固研修成效。